第一单位围绕新中国缔造这一主题伸开。第一课里有新中国缔造的准备成年笑话，新中国缔造的标记性事件，适应新中国政权的悉力之扫清官僚想法尾巴（和平自若西藏。第二课是适应新中国政权的悉力之扫清帝国想法骚动尾巴（抗好意思援朝）。第三课是适应新中国政权的悉力之扫清封建想法尾巴（地皮革新）。细则见《换个角度说讲义：第一单位》。
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第二单位围绕社会想法这一主题伸开。第四课的社会想法树立之经济工业化和和政事东说念主代会轨制，第五课的社会想法树立之公有制（三大翻新），第六课的社会想法开导之第一次大边界开导和和第一次大珍爱。细则见《换个角度说讲义：第二单位》。
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第三单位围绕新时候的社会想法伸开。第7课的插足该时候的标记性会议（中共十一届三中全会），第八课和第九课的该时候的主要职责本色（革新和敞开），第10课的该时候的表面总结（中特论）。前三课很简明了了，后两课的本色因为一直在变，是以并莫得酿成了了明确的合适学生学的逻辑。不外我整理好了想维导图和圆善推文，缺憾的是，发不上来。有需要这两课的想维导图以及翰墨讲解注解的一又友不错后台干系我。
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第三单位的罢休标记着新中国史干线基本罢休了，从而后描述的是支线。
打个譬如，第四单位描述的是家里身体最弱的小孩子（少数民族），和被动拐卖的孩子（港澳台）。
关于小孩子，应赐与更多的偏疼和保护，是以试验民族区域自治轨制。
关于被拐走的孩子，拉归来更打扰，不但要与东说念主商人战斗（琢磨），还要想想法重获孩子的心，毕竟被拐走这样久，跟家里离心亦然很开阔的。为了把他们招引归来，虽然要拿出更大的诚意，毕竟家里发生矛盾时，常常起首蜕化的是父母。有多大诚意？“一国两制”。“一国两制”是有大用的。收回了两个小的，动摇了一个大的。这个大的被母亲感动得越来越亲近。可惜，近些年因为某些原因，又飘远了。但不怕，不管历程何等粗重，真家东说念主终会团圆。
不外不管是身娇体弱的小孩子，依然反骨超过的被拐走孩子，故国母亲不管何等放下身段，但齐有一个弗成触碰的底线，等于故国搭伙的前提。
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第五单位讲的是咱们若何对待外东说念主。最初在16课说咱们的竹篱有多坚固。其次概述一下，不同期期下，异邦东说念主若何对咱们，咱们若何对待异邦东说念主。总体趋势是咱们越来越掌捏主动权。为什么？根底原因虽然是咱们腰杆子硬了（概述国力）。
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第六单位讲的是咱们有什么骄横的科学时刻后果。为什么要点讲科技？因为这个时期科学时刻是第一世产力。国度的底气和东说念主民的底气齐是科技后果给的。咱们要知说念值得咱们骄横的科学时刻后果齐有哪些。至于文化和糊口，莫得什么悬念，在测验中不会当作疑难出现，了解即可，不需要作念要点挂念，是以本次更新无第十九课想维导图。
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零调谢落，这学期的本色终于接近尾声了。因为相聚屏蔽机制，是以本学期望多本色弗成更新，如想维导图系列的第10和11课，想维导图系列的单位概述图，如换个角度看讲义系列的第三单位一说念与第四单位一说念，如史论大总结，会议大总结，要点学问一句话大总结……齐弗成共享给全球了，只可靠全球我方学习了。幸耗损学期的本色在中考中占据的比重不大，不算大缺憾。
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